Пояснительная записка
1.1. Общие положения
Рабочая программа учебного курса внеурочной деятельности «Занимательный
русский язык», 1-4 классы, составлена в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования, основной
образовательной программы начального общего образования (ФГОС НОО), авторской
программы Л.В. Мищенковой «Занимательный русский язык» (1-4 классы); – М.:
Издательство РОСТ, 2012.
1.2.Место учебного курса внеурочной деятельности «Занимательный русский язык»,
1-4 класс, в плане внеурочной деятельности:
1 класс – 33 часа, 1 час в неделю
2 класс - 34 часа, 1 час в неделю
3 класс - 34 часа, 1 час в неделю
4класс - 34 часа, 1 час в неделю
1.3.Общая
характеристика
учебного
курса
внеурочной
деятельности
«Занимательный русский язык», 1-4 классы
Курс «Занимательный русский язык» представляет собой комплекс специально
разработанных развивающих занятий, нацеленных на закрепление, расширение и
углубление знаний, полученных учащимися на уроках русского, привитие любви к
родному языку и стремление к его изучению, а также создание условий для развития
познавательных способностей школьников, а также их психических качеств: памяти,
внимания, мышления, воображения, речи, пространственного восприятия, сенсомоторной
координации, коммуникабельности.
Ведущим принципом, лежащим в основе курса, является занимательность. Каждое
занятие строится на заданиях с игровыми элементами, играх, загадках, шифровках,
кроссвордах, ребусах, грамматических сказках и стихах, что способствует поддержанию
живого интереса к изучению русского языка, легкому усвоению и запоминанию
материала.
Особое внимание на занятиях уделяется заданиям, направленным на развитие
устной и письменной речи учащихся, на воспитание у них чувства языка, этических норм
речевого поведения.
Каждое занятие, за исключением занятий под названием «Игротека», имеет
следующую структуру:
1) Работа над темой занятия.
2) «Занимательный привал» (переключение с основного вида деятельности,
подчиненного теме занятия, на другой- отвлеченный, а также проведение
физминутки).
3) Продолжение работы над темой.
4) «Мишуткина академия» (рубрика, представляющая собой три вопроса текстового
характера, готовящих школьников к участию в конкурсе «Русский медвежонок»).
5) Рефлексия (подведение итогов занятия).
Каждое четвертое занятие имеет название «Игротека» и носит повторительный
характер для предыдущих занятий. В нем отсутствует рубрика «Мишуткина
академия».
Начиная со 2-го класса рабочие тетради «Занимательный русский язык»
заканчиваются занятием, содержащим задания, аналогичные задачам конкурса
«Русский медвежонок»

2

1.4 Ценностные ориентиры
учебного
«Занимательный русский язык», 1-4 классы

курса

внеурочной

деятельности

Ценность добра – осознание себя как части мира, в котором люди соединены
бесчисленными связями; осознание постулатов нравственной жизни.
Ценность общения – понимание важности общения как значимой составляющей жизни
общества, как одного из основополагающих элементов культуры.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании
себя частью природного мира. Воспитание любви и бережного отношения к природе через
тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.
Ценность красоты и гармонии – осознание красоты и гармоничности русского языка,
его выразительных возможностей.
Ценность истины – осознание ценности научного познания как части культуры
человечества.
Ценность семьи. Понимание важности семьи в жизни человека; осознание своих корней;
формирование эмоционально-позитивного отношения к семье, близким.
Ценность труда и творчества – осознание роли труда в жизни человека, развитие
организованности, целеустремлённости, ответственности, самостоятельности.
Ценность гражданственности и патриотизма – осознание себя как члена общества,
народа, представителя страны, государства.
1.5. Цели и задачи учебного курса внеурочной деятельности «Занимательный
русский язык», 1-4 классы
Цель курса: расширение лингвистического кругозора обучающихся через систему
развивающих занятий.
Задачи курса:
1. Развитие лингвистических компетенций учащихся.
2. Формирование любви и уважения к русскому языку.
3. Развитие познавательных способностей младших школьников.
4. Развитие творческих способностей младших школьников.
5. Расширение кругозора учащихся.
1.6.Планируемые результаты (личностные, метапредметные, предметные) освоения
учебного курса внеурочной деятельности «Занимательный русский язык», 1-4
классы
Личностные результаты
 Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к
совершенствованию собственной речи;
 любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
 интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
 интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;
 интерес к изучению языка;
 осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
 самостоятельно формулировать тему и цели урока;
 составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
 работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
 в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень
успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Познавательные УУД:
3



перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую
(составлять план, таблицу, схему);
 пользоваться словарями, справочниками;
 осуществлять анализ и синтез;
 устанавливать причинно-следственные связи;
 строить рассуждения;
Коммуникативные УУД:
 адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных
задач; владеть монологической и диалогической формами речи.
 высказывать и обосновывать свою точку зрения;
 слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым
корректировать свою точку зрения;
 договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
 задавать вопросы.
Предметные результаты
 умение делать умозаключение, сравнивать, устанавливать закономерности, называть
последовательность действий;
 умение делить слова на слоги, правильно ставить ударение в словах, находить
однокоренные слова, отгадывать и составлять ребусы;
 умение называть противоположные по смыслу слова, работать со словарем;
 умение подбирать фразеологизмы, использовать в речи знакомые пословицы;
 умение пользоваться местоимениями, числительными и наречиями в речи.
1.7. Виды и формы деятельности
 беседа-диалог;
 просмотр видеофильмов;
 работа в микрогруппах;
 проект;
 мозговой штурм
 дискуссия;
 библиотечный урок
2. Содержание учебного курса внеурочной деятельности «Занимательный русский
язык», 1-4 классы
Тема 1. Фонетика.
Теория: расширение знаний о звуках русского языка, «мозговой штурм».
Практика: игра «Исправь ошибки», работа с произведениями, где допущены
орфографические ошибки, творческие задания для формирования орфографической
зоркости.
Тема 2. Словообразование.
Теория: расширение знаний о частях слова, их значении в словообразовании.
Практика: игры на превращения слов, работа со схемами, шарады, логически-поисковые
задания на развитие познавательного интереса к русскому языку.
Тема 3. Лексика.
Теория: беседа о богатстве лексики русского языка «добрыми словами», знакомство со
словами-неологизмамии архаизмами, фразеологизмами русского языка.
Практика: игры на расширение словарного запаса школьников, работа со словарями и
энциклопедиями, активное использование в речи фразеологических оборотов, логическипоисковые задания на развитие познавательного интереса к русскому языку.
Тема 4. Морфология.
Теория: расширение знаний о частях речи, их морфологических признаках.
Практика: игры на знание частей речи, расшифровывание фраз и текстов, логическипоисковые задания на развитие познавательного интереса к русскому языку.
4

Тема 5. Пословицы и поговорки.
Практика: активное использование в речи пословиц и поговорок, подбор пословиц к
заданной ситуации.
Тема 6. Игротека.
Практика: логически-поисковые задания, направленные на развитие познавательных
способностей, отгадывание загадок, разгадывание кроссвордов, криптограмм, игры на
знание и развитие интереса к родному языку, на проверку знаний по русскому языку.
3. Тематическое планирование

по учебному курсу внеурочной деятельности
«Занимательный русский язык», 1-4 классы с определением основных видов
деятельности обучающихся
1 класс
№

Тематическое планирование

1

Речь устная и письменная

2

Что такое слово?

3

В мире звуков

4

Игротека

5
6

Звуки и буквы - не одно и тоже
Что такое метаграммы?

7

Жили-были гласные и согласные

8

Игротека

9

Волшебник Ударение

10

Такие разные согласные

11

Такие разные согласные

12

Игротека

13

Русские народные загадки

Характеристика деятельности учащихся
Рассуждают на тему «Зачем нужна речь? Что
такое устная и письменная речь?»
Получают представление о слове. Знакомятся
с понятием «ребус».
Уточняют представление о звуках. Знакомятся
с понятиями: «фонетика», «фонема»,
«фонетический слух»
Формулируют смысловое значение слова.
Знакомятся с понятием «рифма»
Уточняют различия между звуками и буквами
Знакомятся с метаграммами и учатся их
разгадывать.
Уточняют представление о гласных и
согласных звуках. Учатся определять
количество гласных и согласных букв в слове
Повторяют понятия «звуки» и «буквы».
Разгадывают метаграммы.
Знакомятся с ролью ударения в слове,
понятием «омограф»
Учатся отличать твердые согласные от мягких
согласных.
Учатся отличать парные и непарные звонкие
согласные от глухих согласных
Учатся искать омографы в предложениях,
определять ударный слог в слове.
Упражняются в различии гласных и
согласных, согласных по звонкости-глухости,
твердости-мягкости. Решают метограммы.
Рифмуют слова
Знакомятся с загадкой как с жанром устного
народного творчества. Выделяют свойства и
признаки загаданного предмета
5

14
15

16

17
18

19

20

21

22

23

24
25

26

27
28

Зачем шипят шипящие

Уточняют знания о шипящих согласных.
Знакомятся с понятием «пантомима»
Познакомьтесь: алфавит!
Обобщают знания учащихся об алфавите.
Упражняются в правильном назывании букв и
звуков
Игротека
Разгадывают русские народные загадки.
Упражняются в произнесении скороговорок,
записывать слова в алфавитном порядке
Привет, пословица!
Упражняются в выявлении скрытого смысла
пословицы
Поговорим о предложении
Знакомятся с разновидностями предложений
по цели высказывания. Упражняются в умении
различать данные предложения, приводить
примеры
Ещё немного о предложении
Знакомятся с разновидностями предложений
по цели интонации. Упражняются в умении
произносить данные предложения с
соответствующей интонацией
Игротека
Знакомятся с понятием «шарада».
Упражняются в умении разгадывать шарады,
подбирать пословицы к тексту.
Знакомимся с анаграммами
Знакомятся с понятием «анаграмма».
Упражняются в умении разгадывать
анаграммы
Что такое текст
Уточняют знания о тексте.
Составляют рассказ по серии картинок,
определяют тему, основную мысль текста
Что мы пишем с большой буквы
Изучают правила написания заглавной буквы.
Упражняются в написании заглавной буквы в
именах собственных
Игротека
Разгадывают анаграммы.
Придумывают анаграммы к словам
О безударных гласных
Уточняют знания о безударных гласных в
корне, требующих проверки. Подбирают
проверочные слова, исправляют допущенные
ошибки
О парных звонких и глухих Уточняют знания о правописании парных
согласных
согласных в словах в словах. Подбирают
проверочные слова
Слова-приятели
Подбирают синонимы к данным словам,
находят среди слов синонимичные пары
Игротека
Упражняются в написании безударных
гласных и парных согласных в корне, находят
среди группы слов синонимы, подбирают
синонимы к данному слову
6

29

30

31

32

33

Слова-неприятели

Знакомятся с понятием «антоним». Подбирают
антонимы к словам, находят антонимичные
пары в группе слов
Волшебное слова предлог
Знакомятся с предлогами. Подбирают
подходящие по смыслу предлоги, пишут их
раздельно со следующим словом
Что за зверь такой - фразеологизм
Знакомятся с фразеологизмами и их
значением. Подбирают подходящие по смыслу
предлоги, пишут их раздельно со следующим
словом
Игротека
Знакомятся с понятием «омоним». Различают
синонимы, омонимы, вставляют в
предложение подходящие по смыслу
предлоги, соотносят фразеологизмы и их
значения
Учимся различать слова разных Различают слова разных частей речи.
частей речи. Повторяем
Представляют творческий отчет

2 класс
№
1

10

Характеристика деятельности учащихся
Уточняют представление о звуках и буквах
русского языка. Повторяют понятия:
«фонетика», «фонема», «фонетический слух»
Что такое лексика?
Знакомятся с понятиями «лексика»,
«лексикон», «лексическое значение слова»
Однозначные и многозначные слова Знакомятся со словами, имеющими одно и
несколько значений
Игротека
Повторяют звукобуквенный разбор,
лексическое значение слова, однозначные и
многозначные слова
Слова-братья
Подбирают синонимы к данным словам,
исключают лишнее слово из ряда синонимов
Слова - наоборот
Подбирают антонимы, вычленяют антонимы
из текста
Пословица недаром молвится
Подбирают пословицы, выражающие главную
мысль текста
Игротека
Подбирают синонимы, антонимы, вычленяют
их из текста
И снова пословицы, пословицы, Играют с пословицами
пословицы, …
Играем со словарными словами
Играют со словарными словами

11
12

Анаграммы
Игротека

2
3
4

5
6
7
8
9

Тематическое планирование
Что мы знаем о звуках и буквах

Разгадывают анаграммы
Повторяют пословицы, анаграммы, словарные
слова
7

Секреты некоторых букв

22

Знакомятся с особенностями букв Я,Е,Ё,Ю;
разделительным Ъ; Ь как показатель мягкости
согласных; разделительный Ь.
Шарады, анаграммы и метаграммы
Разгадывают шарады, анаграммы, метаграммы
Еще раз о синонимах и антонимах
Вычленяют синонимы и антонимы из
выражений и текстов
Игротека
Повторяют правила написания: Ь как
показатель мягкости согласных;
разделительный Ь. Вычленяют синонимы и
антонимы из выражений и текстов
Слова, обозначающие предметы
Знакомятся с именем существительным как
частью речи, одушевленными и
неодушевленными, собственными и
нарицательными.
Слова, обозначающие действие Знакомятся с глаголом как частью речи.
предметов
Слова, обозначающие признаки Знакомятся с именем прилагательным как
предметов
частью речи. Различают имена прилагательные
по вкусу, размеру, форме, цвету.
Игротека
Повторяют распознавание частей речи;
одушевленные и неодушевленные предметы;
подбирают синонимы
Текст, тема, главная мысль
Упражняются в определении темы и основной
мысли текста. Составляют рассказ по
картинкам
Заголовок - всему голова
Определяют особенности заголовков.

23
24

Работаем с фразеологизмами
Игротека

25
26

И снова пословицы
Ещё раз о фразеологизмах

27
28

Русские народные загадки
Игротека

29

И вновь словарные слова

30

Учимся
различать
имена
существительные,
имена
прилагательные и глаголы
Какие слова русского
языка
помогают
называть
качества
характера
Игротека
Повторяем…

13

14
15
16

17

18
19

20

21

31

32
33

Употребляют фразеологизмы в речи
Повторяют понятия: текст, тема и основная
мысль текста, заголовок текста,
фразеологизмы
Играют с пословицами
Играют с фразеологизмами
Разгадывают русские народные загадки
Повторяют пословицы, фразеологизмы,
русские народные загадки
Играют со словарными словами
Упражняются в различении частей речи
Знакомятся с именами прилагательными,
служащими для характеристики человека
Повторяют части речи
Разгадывают русские народные загадки
8

34

Повторяем, повторяем…

Представляют творческий отчет

3 класс
№
1
2
3
4

Тематическое
планирование
Да здравствует русский
язык!
Вежливые слова
Поговорки и пословицы
Игротека

8

Запоминаем словарные
слова
Растения во
фразеологизмах
Животные во
фразеологизмах
Игротека

9

Я не поэт, я только учусь…

10

Как Морфология порядок
навела
Игры с пословицами
Игротека

5
6
7

11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

Характеристика деятельности учащихся
Знакомятся с русскими народными пословицами,
загадками, фразеологизмами
Систематизируют вежливые слова
Выявляют скрытый смысл пословиц и поговорок
Повторяют русские народные пословицы, загадки,
фразеологизмы
Играют со словарными словами
Выясняют значение фразеологизмов: «манна
небесная», «задавать перцу» и т.д.
Выясняют значение фразеологизмов: «показать, где
раки зимуют», «мышиная возня» и т.д.
Повторяют словарные слова, растения и животные во
фразеологизмах
Подбирают рифмующиеся слова.
Сочиняют рифмовки
Различают части речи

Выявляют скрытый смысл пословиц
Подбирают рифмующиеся слова.
Различать части речи
И снова животные во
Выясняют значение фразеологизмов: «три кита»,
фразеологизмах
«ход конем» и т.д.
Кое-что о местоимении
Изменяют местоимения по падежам
Познакомимся поближе с
Знакомятся с наречием и именем числительным как
наречием и числительным
частями речи
Игротека
Повторяют части речи
Состав слова. Основа слова. Выделяют основы слов, части слова
Формы слова
Про корень и окончание
Подбирают однокоренные слова, различают формы
слова
Про суффикс и приставку
Выделяют в словах суффиксы и приставки.
Подбирают к словам схемы
Игротека
Разбирают слова по составу. Составляют слова из
данных частей. Подбирают слова к схемам
Непроизносимые согласные Упражняться в правописании слов с
непроизносимыми согласными
Учимся различать
Упражняются в правописании приставок и предлогов
приставку и предлог
Учимся писать не с
Упражняются в написании не с глаголами
глаголами
Игротека
Пишут грамотно слова с непроизносимыми
согласными, приставками и предлогами, «НЕ» с
глаголами
9

26
27
28

Имена существительные с
шипящим звуком на конце
Его величество Ударение
Поговорим о падежах
Игротека

29

Сложные слова

30

32

От архаизмов до
неологизмов
По страницам
энциклопедий
Игротека

33

Повторяем…

34

Повторяем… Повторяем…

25

31

Упражняются в правильном написании имен
существительных с шипящим звуком на конце
Упражняются в правильной постановке ударения
Определяют падежи имен существительных
Упражняются в правильном написании имен
существительных с шипящим звуком на конце.
Подбирают рифмующиеся слова.
Определяют падежи имен существительных
Пишут слова, образованные путем сложения двух
основ
Распознают архаизмы и неологизмы
Знакомятся с энциклопедической статьей
Повторяют сложные слова, архаизмы и неологизмы,
читают энциклопедическую статью
Разбирают слова по составу.
Выявляют скрытый смысл пословиц
Представляют творческий отчет

4 класс
Тематическое планирование
И снова о русском языке…
Крылатые слова и афоризмы
Копилка занимательных заданий
Игротека
Об именах
О русских фамилиях
В поисках сбежавших головоломок
Игротека
Мы играем в логогрифы
Учимся распознавать речевые
ошибки
Коллекция «заморочек»
Игротека
Ох уж эти фразеологизмы!...
Работаем над рифмами

Характеристика деятельности учащихся
Выясняют роль русского языка в жизни общества,
его красоту и богатство.
Выясняют смысл понятий: «крылатые слова» и
«афоризмы»
Решают занимательные задачи
Повторяют: в чем заключается богатство и
выразительность русского языка; крылатые слова и
афоризмы (их значение и признаки)
Знакомятся с историей возникновения древнерусских
и современных имен, разнообразием имен и их форм.
Знакомятся с историей возникновения русских
фамилий,
распространенными
способами
происхождения русских фамилий.
Решают занимательные задания
Повторяют историю возникновения русских имен и
фамилий
Знакомятся с логогрифами – словесными загадками,
разными вариантами игры в логогрифы.
Распознают и устраняют распространенные типы
речевых ошибок
Решают занимательные задания
Повторяют логогрифы, речевые ошибки
Ищут в тексте фразеологизмы, определяют их
значения, заменяют словосочетания
соответствующими фразеологизмами
Определяют отличительные признаки стихотворного
текста, разнообразие рифм. Подбирают
рифмующиеся слова, продолжают сочинять
10

Словесные забавы
Игротека
Продолжаем работу над
фразеологизмами
Русские пословицы и поговорки
Ассорти для любителей русского
языка
Игротека
И снова о фразеологизмах
Однородные члены предложения
Ошибочка вышла!...
Игротека
Про омонимы и их разновидности
Еще немного фразеологизмов
В стране Перевертундии
Игротека
Что такое «паронимы»
Запоминаем словарные слова
31 июня
Игротека
Повторяем…
Повторяем…

стихотворения, следуя заданной теме
Играют со словами. «Спунеризмы» и «буриме»
Повторяют: рифмы парные, перекрестные,
опоясывающие. Играют со словами
Подбирают к ситуациям соответствующие
фразеологизмы
Отличают поговорки от пословицы. Объясняют
скрытый смысл пословицы
Решают занимательные задания
Повторяют: пословицы, поговорки, фразеологизмы
Сравнивают фразеологизм и похожее словосочетание
(важный человек, важная птица)
Выделяют однородные члены предложения
Решают занимательные задания
Повторяют: однородные члены предложения,
фразеологизмы.
Знакомятся с «омонимами»- словами, схожими по
звучанию, но различными по лексическому
значению.
Вычленяют фразеологизмы из текста. Заменяют
словосочетания фразеологизмами.
Решают занимательные задания
Повторяют: омонимы и их разновидности; историю
происхождения и значения фразеологизмов:
«закусить удила», «попасть впросак»
Различают паронимы
Играют со словарными словами
Решают занимательные задания
Повторяют: паронимы, словарные слова
Повторяют русские имена и фамилии, афоризмы и
логогрифы
Представляют творческий отчет

4. Требования к уровню подготовки обучающихся по учебному курсу внеурочной

деятельности «Занимательный русский язык», 1-4 классы
Реализация курса «Занимательный русский язык» содействует повышению мотивации к
обучению, созданию поля успешности, самореализации, развитию ребёнка и повышению
уровня культуры обучающихся, обеспечивает единство развития, воспитания и обучения,
а также способствует:
 осознанию взаимосвязи языка и речи, воспитанию мотива к изучению разнообразия
языковых средств;
 формированию эффективной речевой деятельности;
 формированию ключевых компетентностей через изучение русского языка на
повышенном (творческом) уровне (аналитико-деятельностной, прогностической,
информационной и др.);
 подготовке обучающихся к теоретическому мышлению, необходимому в основной
школе;
 созданию активной среды по работе с талантливыми детьми.
11

5. Критерии оценивания обучающихся по учебному курсу внеурочной деятельности

«Занимательный русский язык», 1-4 классы – без отметочная система с записью в
зачетном листе по итогам учебного года «зачтено»/«не зачтено» (портфолио
обучающихся)
Зачёт - учащийся усвоил материал курса, может изложить его своими словами,
самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и обстоятельно
отвечает на дополнительные вопросы учителя, выступил с защитой проекта
Незачёт - учащийся не усвоил материал курса, не может изложить его своими словами, не
может привести конкретные примеры, не может ответить на дополнительные вопросы
учителя, не подготовил проект на итоговое занятие.
6. Форма промежуточной аттестации по учебному курсу внеурочной деятельности

«Занимательный русский язык», 1-4 классы – творческий отчет
7. Календарно-тематическое планирование учебного курса внеурочной деятельности

«Занимательный русский язык», 1-4 классы
Представлено в приложении к рабочей программе по учебному курсу внеурочной
деятельности «Занимательный русский язык».
8. Материально-техническое обеспечение учебного курса внеурочной деятельности

«Занимательный русский язык», 1-4 классы
№ Наименование объектов и
Дидактическое описание
п/
средств материальноп технического обеспечения
1. Учебники, учебные пособия
 Методическое пособие для 1-4 классов
по курсу «Занимательный
«Занимательный русский язык». Мищенкова Л.В.
русский язык»
– М.: Издательство РОСТ, 2013.
 Рабочие тетради «Занимательный русский язык».
Мищенкова Л.В. – М.: Издательство РОСТ, 2013.
Электронные и печатные образовательные и информационные ресурсы
2. Интерактивныйкомплекс«S Используется учителем, обучающимися в
mart Board»с программным соответствии с планируемой потребностью учителя и
обеспечением Windows XР учащихся.
и программа Microsoft
Office-Power Point.
3. Документ камера
Используется учителем в соответствии с
AVerMedia
планируемой потребностью.
4. Информационные
1. http:www.Nachalka.com.
2. http:www.viku.rdf.ru.
источники
3. http:www.rusedu.ru.
4. www.center.fio.ru
5. http://www.maro.newmail.ru
6. http://www.skazochki.narod.ru/index_flash.html
7. http://www.int-edu.ni
5. Книгопечатная продукция
 Волина В. В. Веселая грамматика. М.: Знание,
1995 г.
 Волина В. В. Занимательное азбуковедение. М.:
Просвещение, 1991 г.
 Волина В. В. Русский язык. Учимся играя.

12

6.

Учебно-наглядные пособия

7.

Видеоматериалы

Екатеринбург ТОО. Издательство “АРГО”, 1996
 Волина В. В. Русский язык в рассказах, сказках,
стихах. Москва “АСТ”, 1996 г.
 Полякова А. В. Творческие учебные задания по
русскому языку для учащихся 1-4 классов. Самара.
Издательство “Сам Вен”, 1997 г.
 Тоцкий П. С. Орфография без правил. Начальная
школа. Москва “Просвещение”, 1991 г.
 Сборник загадок. Сост. М. Т. Карпенко. М., 1988 г.
1. Иллюстрации и картины к основным разделам
изучаемого материала (в соответствии с программой);
2.Комплекты наглядных пособий в соответствии с
тематикой, определенной в программе;
https://videouroki.net/blog/russkiyYazik/2-free_video/ видеоуроки по русскому языку

13

9. Мониторинг результатов освоения учебного курса внеурочной деятельности «Занимательный русский язык», 1-4 классы
Универсальныеучебные действия (сентябрь, май)
Регулятивные

Коммуникативные
Работа в группах

Диалог

Монологическая
речь

Активное слушание

Работа с
информацией

Информационные
Смысловое чтение

Саморегуляция

Планирование

Организационные
Вывод

Слов.-лог. мышление

Логика

Синтез

Познавательные УУД

Организация
деятельности

Ф. И.
обучающегося

Анализ

№

1
2
3
Основные уровни качества образования приведены в общую систему оценки качества образования (ШСОКО)
аналитической системы мониторинга:

для единства

Критерии оценивания уровня сформированности универсальных учебных действий:
2-повышенный уровень;
1-базовый уровень;
0-недостаточный уровень.

15

16